भारत और उच्च शिक्षा

SOCIOLOGY – SAMAJSHASTRA- 2022 https://studypoint24.com/sociology-samajshastra-2022
समाजशास्त्र Complete solution / हिन्दी में

INTRODUCTION TO SOCIOLOGY: https://www.youtube.com/playlist?l

आज दुनिया के लगभग सभी देश उच्च शिक्षा के हिस्से की जिम्मेदारी निभाते हैं

पूरी तरह से और साथ ही राज्य के साथ। इसके अलावा, यह भी कहा जा सकता है कि अधिकांश विकासशील देशों में उच्च शिक्षा का वित्तपोषण बड़े पैमाने पर सार्वजनिक सब्सिडी द्वारा किया जाता है।

उच्च शिक्षा व्यवस्था पर राज्य का उत्तरदायित्व अत्यधिक बढ़ गया है। बुनियादी ढांचा समान रूप से 750 से 11831 कॉलेजों, 250 विश्वविद्यालयों और 729 संस्थानों में मास्टर ऑफ कंप्यूटर एप्लीकेशन पर पाठ्यक्रम प्रदान करता है। एमबीए पाठ्यक्रमों के लिए 820 अनुमोदित प्रबंधन संस्थान हैं। वर्ष 1950-51 में 1,74,000 छात्रों को सेवा प्रदान करने वाले 27 विश्वविद्यालय थे। लेकिन 2002-03 के अंत तक, 16 केंद्रीय विश्वविद्यालय और 113 राज्य विश्वविद्यालय और 15,437 संबद्ध कॉलेज थे जो लगभग 92,27,833 छात्रों को सेवा दे रहे थे। भारत में उच्च शिक्षा नियमित और दूरस्थ शिक्षा से बनी है। भारत में उच्च शिक्षा के प्रचार और विकास के लिए केंद्र और राज्य सरकारें जिम्मेदार हैं। UGC केंद्र और राज्य सरकारों और भारत के विश्वविद्यालयों के बीच संपर्क का काम करता है।

शैक्षिक परिणामों पर विकास का प्रभाव :

स्कूली शिक्षा और उच्च और तकनीकी शिक्षा दोनों में शैक्षिक विकास के कुछ प्रभावों को संक्षेप में निम्नानुसार किया जा सकता है।

लोकतांत्रिक प्रक्रिया का ज्ञान लोकतंत्र तभी सफल हो सकता है जब उसके नागरिक शिक्षित हों। सामूहिक शिक्षा कार्यक्रमों के माध्यम से स्कूली शिक्षा के विस्तार से अधिकांश नागरिक जो कभी निरक्षर थे, साक्षर हो गए हैं और शासन की लोकतांत्रिक प्रक्रिया से अवगत हैं और राष्ट्र निर्माण और राज्य के मामलों में सक्रिय भाग ले रहे हैं।

अधिकारों और कर्तव्यों का ज्ञान: शिक्षा व्यक्ति को सामाजिक बनाती है कि वह कर्तव्य की चेतना विकसित करता है। वह स्वेच्छा से राज्य के मामलों में भाग लेता है। वह अपने अधिकारों के प्रति भी जागरूक हो गया है और यह शिक्षा का ही परिणाम है।

लोकतान्त्रिक आदर्शों में आस्था – भारत के नागरिकों ने लोकतान्त्रिक आदर्शों में आस्था व्यक्त की है और यह सभी स्तरों पर शिक्षा के विस्तार से ही सम्भव हो पाया है। उसे अब यह अनुभव हो गया है कि जीवन केवल स्थूल भौतिक इच्छाओं की तुष्टि ही नहीं है अपितु स्वतन्त्रता, स्वाधीनता और भाईचारे जैसे आदर्शों को धारण करना ही अधिक मूल्यवान एवं आवश्यक है।

मानवीय गुणों का विकास शिक्षा द्वारा ही उच्च नैतिक चरित्र, समाजक्षमता, परोपकार, धैर्य, दया, सहानुभूति, भाईचारा आदि गुणों का विकास और पोषण किया जा सकता है और यह अधिक से अधिक लोगों में बढ़ता हुआ देखा जा सकता है।

राजनीतिक कर्तव्यों का पालन करना: लोकतंत्र में सरकार लोगों द्वारा चुनी जाती है, और इसलिए एक अच्छी सरकार चुनने की जिम्मेदारी उन पर होती है। भारत में, शिक्षा के अभाव में अज्ञानी लोगों को गलत व्यक्ति को वोट देने के लिए राजी किया जाता है, जिसका परिणाम यह होता है कि सरकार बार-बार विफल रही है।

शोषण को रोकना लोकतंत्र के आदर्श हर प्रकार के शोषण के विरोधी हैं, लेकिन यदि राजनीतिक, सामाजिक और आर्थिक शोषण को समाप्त करना है। शिक्षित लोग अपने अधिकारों के प्रति जागरूक होते हैं और शोषण के खिलाफ लड़ने का प्रशिक्षण प्राप्त करते हैं।

संस्कृति का संरक्षण एवं प्रसारः संस्कृति एवं सामाजिक विरासत के माध्यम से ही अतीत की निरंतरता को बनाए रखा जाता है, जिसे शिक्षा के माध्यम से नई पीढ़ी को हस्तान्तरित किया जाता है। इसलिए संस्कृति के प्रसारण के लिए शिक्षा की आवश्यकता है।

नवोन्मेषी विचारों का प्रसारः शिक्षा के प्रभाव f. हो सकते हैं

विभिन्न नवीन विचारों के प्रसार में। सरकार विशेष रूप से कमजोर वर्ग के लिए विभिन्न विकास कार्यक्रमों के साथ आती है। शिक्षा ने उन्हें इसके लाभों और उनके लिए इसके निहितार्थों को समझने और स्वेच्छा से कार्यक्रमों में भाग लेने में मदद की।

साक्षरता की दिशा में विशाल छलांग: दूसरी सबसे बड़ी आबादी वाले देश से निरक्षरता को दूर करने के लिए सरकार और स्वैच्छिक संगठनों की ओर से एक विशाल प्रयास की आवश्यकता थी। साक्षरता और अन्य विकासात्मक कार्यक्रमों के विभिन्न कार्यक्रमों के कारण, भारत काफी प्रगति हासिल कर सका।

विश्व स्तरीय तकनीकी ज्ञान: भारत अब विश्व के सात परमाणु राष्ट्रों में से एक है। हमारे वैज्ञानिकों ने अंतरिक्ष अनुसंधान, रॉकेट प्रौद्योगिकी, आईटी, समुद्र विज्ञान और विश्व गणना की विज्ञान और प्रौद्योगिकी की अन्य शाखाओं में अपनी उपस्थिति दर्ज कराई है। हमने उन्नत विकास किया है

स्वास्थ्य, कृषि, जनसंख्या शिक्षा आदि के क्षेत्र में प्रौद्योगिकी और हम दुनिया के कई देशों के सलाहकार हैं। यह सब शिक्षा के क्षेत्र में विकास के कारण संभव हुआ है।

शिक्षा ने अन्य क्षेत्रों में भी स्वागत योग्य सकारात्मक बदलाव लाए हैं। वे इस प्रकार हैं।

महिलाओं की स्थिति में सुधार,

कृषि और उद्योग में विकास द्वारा और उसके माध्यम से आर्थिक विकास।

भारत एक विश्व नेता के स्तर तक पहुँच रहा है।

आर्थिक विकास के कारण ही विभिन्न स्तरों पर शिक्षा की उन्नति।

पर्यावरण संरक्षण की आवश्यकता के प्रति जागरूकता।

जनसंख्या नियंत्रण कार्यक्रम आदि।

अनुसूचित जातियों, जनजातियों और पिछड़े समुदायों की शिक्षा, विकलांगों की शिक्षा, अल्पसंख्यकों की शिक्षा आदि जैसे कई अन्य पहलू हैं, जिन पर इस अध्याय में विस्तार से चर्चा नहीं की गई है।

भारत में निजीकरण और उच्च शिक्षा :

उच्च शिक्षा में राष्ट्रीय स्तर पर नवीनतम प्रवृत्ति विश्वविद्यालय शिक्षा की मौजूदा प्रणाली के साथ छेड़छाड़ करना है। सरकार उच्च शिक्षा और अनुसंधान के लिए राष्ट्रीय परिषद (NCHER) की स्थापना के विचार के साथ सामने आई है, जो न केवल UGC बल्कि सभी केंद्रीय शीर्ष निकायों जैसे अखिल भारतीय तकनीकी शिक्षा परिषद (AICTE), चिकित्सा परिषद की जगह लेगी। ऑफ इंडिया, डेंटल काउंसिल ऑफ इंडिया, द काउंसिल ऑफ आर्किटेक्चर, नेशनल काउंसिल फॉर टीचर एजुकेशन (NCTE) और इसी तरह जो हमारी उच्च और तकनीकी शिक्षा का आधार रहा है।

उच्च तकनीकी शिक्षा :

2008 तक, भारत के उत्तर-माध्यमिक उच्च विद्यालयों में भारत की 7% कॉलेज आयु की आबादी के लिए केवल पर्याप्त सीटें उपलब्ध हैं, देश भर में 25% शिक्षण पद खाली हैं, और कॉलेज के 57% प्रोफेसरों के पास या तो मास्टर या पीएचडी की डिग्री नहीं है। 2007 तक, भारत में 582,000 के वार्षिक छात्र सेवन के साथ 1522 डिग्री-अनुदान देने वाले इंजीनियरिंग कॉलेज हैं, साथ ही 265,000 के वार्षिक सेवन के साथ 1,244 पॉलिटेक्निक हैं। हालांकि, इन संस्थानों को संकाय की कमी का सामना करना पड़ रहा है और शिक्षा की गुणवत्ता पर चिंता जताई गई है।

शिक्षकों की प्रतिबद्धता और अकादमिक उत्कृष्टता के बारे में एक सामान्य आरोप कुछ सच्चाई के साथ हो सकता है। केंद्र सरकार और यूजीसी प्रतिभाओं को आकर्षित करने और सभ्य और आकर्षक वेतन और कुछ हद तक कॉर्पोरेट जगत के कर्मचारियों के समान सेवा शर्तों की पेशकश करके शिक्षण के स्तर को बढ़ाने का प्रयास कर रहे हैं। विभिन्न सरकारें इस पहलू पर सुस्त हैं और उन्हें लागू करने में राज्य सरकारों की ओर से विरोध और देरी हो रही है।

प्रबंधन शिक्षा सहित तकनीकी शिक्षा अर्थव्यवस्था के विभिन्न क्षेत्रों के विकासात्मक कार्यों के लिए आवश्यक कुशल जनशक्ति तैयार करने का एक शक्तिशाली साधन है। तकनीकी शिक्षा का तात्पर्य निर्माण, पुस्तकालय, प्रयोगशाला उपकरणों की उच्च लागत और अप्रचलन की उच्च दर से है। निवेश को आवश्यक निवेश के रूप में देखा जाना चाहिए जो समाज के लिए मूल्यवान प्रतिफल प्रदान करता है और सामाजिक में योगदान देता है-

आर्थिक विकास। लेकिन सच्चाई यह है कि इस तरह के निवेश नहीं हो रहे हैं।

सरकार मौजूदा अवसंरचनात्मक सुविधाओं के उपयोग, उनके उन्नयन और आधुनिकीकरण, महत्वपूर्ण क्षेत्रों की पहचान और इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी के नए क्षेत्रों में बुनियादी ढांचे के निर्माण, समग्र प्रणाली के प्रभावी प्रबंधन और तकनीकी शिक्षा के बीच संस्थागत संबंधों के उपयोग को समेकित और अनुकूलित करने के लिए कदम उठा रही है। और अन्य विकास क्षेत्र।

तकनीकी शिक्षा के थ्रस्ट एरिया कार्यक्रम के तहत 510 परियोजनाओं को कुल 500 करोड़ रुपये के अनुदान से सहायता दी गई। प्रौद्योगिकी के महत्वपूर्ण क्षेत्रों में सुविधाओं में सुधार के लिए 43 करोड़। अन्य 685 परियोजनाओं को उभरती प्रौद्योगिकियों के क्षेत्रों में बुनियादी ढांचे के निर्माण के लिए सहायता प्रदान की गई जिसमें रुपये का अनुदान शामिल है। 76.84 करोड़ और अन्य 202 अन्य परियोजनाओं के लिए नई प्रौद्योगिकियों के लिए रुपये की सहायता से। 27.1 करोड़।

सतत शिक्षा :

एनपीई के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में निम्नलिखित नई योजनाएं शुरू की गईं।

इस योजना में उद्योग की जरूरतों के अनुकूल पाठ्यक्रमों और सामग्री पैकेजों की तैयारी और प्रसार की परिकल्पना की गई थी। 5 भारतीय प्रौद्योगिकी संस्थानों (IIT) द्वारा कार्यान्वित योजना के तहत 4 तकनीकी प्रशिक्षण शिक्षक संस्थान (T
टीटीआई) 1 इंडियन सोसाइटी ऑफ टेक्निकल एजुकेशन (आईएसटीई) 4 इंजीनियरिंग कॉलेज/विश्वविद्यालय विभाग और 4 पॉलिटेक्निक, 30000 से अधिक कामकाजी पेशेवरों ने प्रशिक्षण प्राप्त किया है।

इंस्टीट्यूशन-इंडस्ट्री इंटरेक्शन: योजना के तहत उद्योग के साथ बातचीत के लिए 21 इंजीनियरिंग कॉलेजों और 11 पॉलिटेक्निक के प्रस्तावों को मंजूरी दी गई है।

तकनीकी शिक्षा में अनुसंधान एवं विकास योजना के तहत 126 अनुसंधान एवं विकास परियोजनाओं को सहायता प्रदान की गई।

नए आयाम पिछले चार दशकों के दौरान देश में तकनीकी शिक्षा का अभूतपूर्व विस्तार हुआ है। फिर भी तकनीकी शिक्षा का क्षेत्र कुछ गंभीर समस्याओं से घिरा हुआ है जैसे कि अपर्याप्त ढांचागत सुविधाएं, योग्य संकाय की कमी, संस्थानों में रिक्त पदों की कमी, अनुसंधान एवं विकास सुविधाओं का अभाव, मात्रात्मक विस्तार के कारण मानकों का कम होना, पारंपरिक पाठ्यक्रम जिसके परिणामस्वरूप बेरोजगारी और कम रोजगार होता है . तेजी से बढ़ रहे गैर मान्यता प्राप्त संस्थानों में स्थिति और भी खराब है। एक संबंधित घटना ब्रेन-ड्रेन है। एक अन्य गंभीर समस्या टीईआई और उपयोगकर्ता-एजेंसियों के बीच जुड़ाव और बातचीत की कमी है।

उपरोक्त समस्याओं को दूर करने के लिए निम्नलिखित क्षेत्रों पर बल दिया गया है। (1) बुनियादी सुविधाओं का आधुनिकीकरण और उन्नयन (2) तकनीकी और प्रबंधन शिक्षा में गुणवत्ता सुधार
(3) नई औद्योगिक नीति और आर एंड डी प्रयोगशालाओं की बातचीत और (4) संसाधन जुटाना।

केंद्र सरकार ने 1990 से 1999 की अवधि के लिए राज्य सरकारों को क्षमता, गुणवत्ता और दक्षता में अपने पॉलिटेक्निकों को उन्नत करने में सक्षम बनाने के लिए विश्व बैंक की सहायता से एक विशाल परियोजना शुरू की। इस परियोजना का कुल परिव्यय रुपये था। 1892 करोड़।

प्रौद्योगिकी क्षेत्र में सुधार के लिए एक अन्य पहल प्रौद्योगिकी सूचना पूर्वानुमान और मूल्यांकन परिषद (टीआईएफएसी) की स्थापना है। इसके उद्देश्यों में मौजूदा प्रौद्योगिकियों का मूल्यांकन, प्रौद्योगिकी पूर्वानुमान रिपोर्ट तैयार करना और भविष्य में वस्तुओं और सेवाओं की संभावित मांगों की प्रकृति और मात्रा का अनुमान शामिल है। एक मॉडल विश्वविद्यालय-उद्योग सहजीवन बनाने के लिए योजनाओं पर विचार किया गया है। इसे जवाहरलाल नेहरू प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय, हैदराबाद के रूप में मूर्त रूप दिया गया है। नई औद्योगिक नीति ने एक ऐसा वातावरण बनाया है जिसके लिए आईआईटी को वर्तमान और भविष्य के प्रौद्योगिकी विकास में नेताओं के रूप में एक नई भूमिका अपनाने की आवश्यकता है।

बड़ी संख्या में तकनीकी संस्थान शुरू किए गए और पाठ्यक्रम के दौरान, आईआईटी ने प्रौद्योगिकी क्षेत्र में विकास के परिणामस्वरूप अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर परामर्श देना शुरू कर दिया है। आईआईएम जैसे प्रबंधन संस्थानों में उत्साह था और वे उच्च योग्य प्रबंधकीय जनशक्ति में गति निर्धारक बन गए हैं।

SOCIOLOGY – SAMAJSHASTRA- 2022 https://studypoint24.com/sociology-samajshastra-2022
समाजशास्त्र Complete solution / हिन्दी में

INTRODUCTION TO SOCIOLOGY: https://www.youtube.com/playlist?list=PLuVMyWQh56R2kHe1iFMwct0QNJUR_bRCw

SOCIAL CHANGE: https://www.youtube.com/playlist?list=PLuVMyWQh56R32rSjP_FRX8WfdjINfujwJ

SOCIAL PROBLEMS: https://www.youtube.com/playlist?list=PLuVMyWQh56R0LaTcYAYtPZO4F8ZEh79Fl

INDIAN SOCIETY: https://www.youtube.com/playlist?list=PLuVMyWQh56R1cT4sEGOdNGRLB7u4Ly05x

SOCIAL THOUGHT: https://www.youtube.com/playlist?list=PLuVMyWQh56R2OD8O3BixFBOF13rVr75zW

RURAL SOCIOLOGY: https://www.youtube.com/playlist?list=PLuVMyWQh56R0XA5flVouraVF5f_rEMKm_

INDIAN SOCIOLOGICAL THOUGHT: https://www.youtube.com/playlist?list=PLuVMyWQh56R1UnrT9Z6yi6D16tt6ZCF9H

SOCIOLOGICAL THEORIES: https://www.youtube.com/playlist?list=PLuVMyWQh56R39-po-I8ohtrHsXuKE_3Xr

SOCIAL DEMOGRAPHY: https://www.youtube.com/playlist?list=PLuVMyWQh56R3GyP1kUrxlcXTjIQoOWi8C

TECHNIQUES OF SOCIAL RESEARCH: https://www.youtube.com/playlist?list=PLuVMyWQh56R1CmYVtxuXRKzHkNWV7QIZZ

*Sociology MCQ 1*